Multiple intelligences

“Psikologi memiliki dua dampak besar pada masyarakat,” kata psikolog Universitas Harvard Howard Gardner, awal kuliahnya di Teachers College, Columbia University, Tokyo pada 8 Juni, 2002. “Yang pertama dalam iklan – untuk memanipulasi pikiran orang – dan kedua test intelligensi. “

Gardner, pada tur seminggu di Tokyo, mengkritik pandangan tradisional tentang Inteligensi, sebagai faktor tunggal, diturunkan (secara genetic), sehingga tak seorangpun bisa mengubahnya. Gardner (59 tahun) profesor kognisi dan pendidikan menelusuri pengembangan dan standardisasi IQ test standard dari awal abad ke 20 sampai kini yang mendominasi pendidikan di US. Ia menggambarkan bagaimana pandangan sempit pemikiran sering meninggalkan orang-orang dengan gagasan bahwa tidak banyak yang bisa mereka lakukan untuk memperbaiki diri. Dia kontraskan bahwa dengan pandangan Inteligensi di Asia.

https://dryuliskandar.wordpress.com/2011/08/05/multiple-intelligences/

“Ada pepatah,” Gagal dengan empat, lulus dengan lima. Jika Anda mendapat satu jam tambahan, Anda akan berhasil, “katanya, menambahkan,” Ini jauh lebih sehat untuk dipercaya, Anda dapat melakukan sesuatu tentang inteligensi Anda daripada hanya menerima begitu saja. ”

Gardner menjelaskan inteligensi sebagai sebagian genetik dan sebagian hasil dari pengalaman dan pelatihan. Dia menawarkan teori multiple inteligensi (MI) sebagai pandangan baru tentang pikiran, dengan alasan bahwa individu memiliki inteligensi yang berbeda bahwa mereka bisa berkembang. Dia mengklaim teori ini didasarkan pada bukti evolusi, pemeriksaan populasi manusia yang tidak biasa seperti ‘child prodigies ‘ kerusakan otak orang dewasa, pengakuan peran yang berbeda lintas budaya, dan pendekatan interdisipliner untuk bidang-bidang seperti pengetahuan seperti musik, matematika, dan seni.

Pada tahun 1983, ia menerbitkan bunya yang terkenal ‘Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences’. Awalnya, ia mengusulkan tujuh inteligensi yang berbeda: verbal atau linguistik, logis-matematis, kinestetik-jasmani, visual-spasial, musikal, interpersonal, dan intrapersonal. Setelah penelitian lebih lanjut pada tahun 1994, Gardner menambahkan dua inteligensi lagi, naturalistik, berurusan dengan pengetahuan tentang sistem alam atau ekologi, dan eksistensialis, untuk itu intelijen berurusan dengan pertanyaan-pertanyaan yang mendalam dari keberadaan manusia seperti makna kehidupan.

Menurut Gardner, setiap orang memiliki campuran yang berbeda dari inteligensi. Mereka dengan tingkat tinggi inteligensi tertentu dapat mencapai penghargaan khusus di daerah itu. Seseorang dengan inteligensi kinestetik-jasmani mungkin berkembang menjadi penari yang luar biasa atau atlet. Orang dengan tingkat inteligensi interpersonal tinggi mungkin menjadi pemimpin agama atau politisi yang sempurna.

Gagasan multiple inteligensi (MI) sejak itu menjadi salah satu yang paling berpengaruh dalam pendidikan kontemporer. 18-buku karangan Gardner tentang belajar dan psikologi telah diterjemahkan ke dalam 21 bahasa yang berbeda. “Pikirkan otak memiliki sekelompok komputer yang berbeda Salah satu mampu memproses inteligensi linguistik, computer lain memproses numerik dsb. Setiap proses jenis lain dari informasi lain.”

Beberapa gagasan Gardner tentang multiple inteligensi (MI) dapat berkembang secara berbeda antara orang-orang dalam suatu masyarakat tertentu. “Jepang selalu lebih tertarik pada inteligensi interpersonal daripada di Amerika,” katanya. “Orang-orang di Jepang enggan melihat diri mereka sebagai unit individu Tetapi sekarang ini semakin penting di dunia dengan globalisasi, restrukturisasi perusahaan, dan perampingan..” Gardner menekankan bahwa teorinya memiliki implikasi penting untuk belajar karena pendidikan yang paling didasarkan pada sebuah pandangan sempit tentang inteligensi yang menekankan keterampilan linguistik. Dia mengulurkan harapan bahwa independen pilihan guru, perbaikan dalam teknologi terus menerus akan membuat lebih mudah untuk memberikan para siswa dengan lebih dari satu cara belajar.

Sementara itu, ia mendesak para guru untuk bekerja untuk kelas yang lebih individual berpusat yang mencoba untuk mencocokkan siswa dengan kegiatan yang paling efektif untuk siswa mereka ‘inteligensi dan preferensi belajar. Kegiatan ini meliputi segalanya dari menggunakan pengisahan cerita atau pengalaman, dan proyek-proyek kolaboratif antara siswa. “Mungkin ada beberapa guru yang berpikir hanya ada satu cara untuk mempelajari bahasa dan jika Anda tidak mendapatkan seperti itu, itu terlalu buruk, Anda bodoh – yang harus salah,” kata Gardner. “Kenapa semua orang harus belajar dengan cara yang sama Dan mengapa mereka harus diuji dengan cara yang sama?”

Gardner juga menyerukan untuk mengurangi tetapi lebih pada promotion pemahaman siswa disiplin ilmu seperti sejarah dan matematika. “Matematikawan yang pandai matematika tidak karena mereka tahu fakta-fakta, tetapi karena mereka dapat memperoleh jawaban dari soal matematika yang diberikan kepadanya.” Sisanya selesai karena kita tidak pernah mengerti matematika di tempat pertama,” katanya bercanda kepada penonton.

Menjelang akhir kuliahnya, Gardner menyentuh pada ide-ide yang lebih baru pada etika dan pendidikan. Mengacu pada Good Work, sebuah buku di mana ia dan dua psikolog lainnya mempelajari individu yang luar biasa yang mengkombinasikan pekerjaan yang sangat baik dengan standar etika tertinggi, ia menekankan perlunya menyediakan siswa dengan pendidikan moral. “Pada akhirnya ,” kata Gardner, “apa yang kita butuhkan orang dengan inteligensi tinggi, tetapi juga dengan karakter yang baik.”

Sejak pengalaman mereka, Milner, dan Masao Kamijo, manajer dalam riset pemasaran di Sony, bermimpi membawa Gardner ke Jepang. Bersama-sama, mereka mengumpulkan sponsor dari yayasan pendidikan di Sony dan ICU. Kamijo menghargai teori multiple inteligensi (MI), karena membantu dia untuk memahami perbedaan individual dan untuk lebih menghargai orang lain. Ia juga mengklaim itu memberinya aspirasi seumur hidup. “Saya sangat senang dengan frase Howard’s – inteligensi bisa dipelajari. MI telah benar-benar mengubah hidup saya itu memberi saya sesuatu untuk bekerja…”

Gregory Strong on The Yomiuri Shimbun
Strong is a professor of English at Aoyama Gakuin University.

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s


%d blogger menyukai ini: